正值期中考試季，很多學校目前已經組織完成了針對學生的階段性學習成果檢測。通過這樣的測驗，學生可以對已學知識進行查缺補漏，教師可以了解自己的教學效果和學生整體的知識掌握情況。

教師如何利用好考后時機，明確下一階段教育教學目標，給出正確的引導？

試卷分析

考試結束后，學生拿著試卷埋頭糾正錯誤時，需要老師出場了。分析學生的整體成績情況、單科成績、失分情況等等問題是每一位老師的拿手絕活。為了幫助學生個性化地分析錯誤、反思原因，和學生一起制定接下來的學習計劃，老師們可以這樣做：

學生在解決試卷問題過程中需要老師的幫助，這不是簡單地統(tǒng)計：哪道題錯了？扣了幾分？哪種題型一做就錯？除了這些，教師還要和學生一起抓出隱藏的問題：學生在答題過程中耗費時間過長、存在不順利的情況、迷迷糊糊地得出答案、憑運氣蒙對的題都是我們需要重點統(tǒng)計和分析的。

經過第一步統(tǒng)計好失分后，老師要幫助學生生成相應的錯題集，將這些難題重新訂正和練習，爭取能讓學生自主做出該錯題，或者是經過和同學之間的交流討論解決問題，寫出自己的答題過程，對于學生無法自主解答的難題，老師需進行詳細講解。

經過對錯題的重新認識和思考，老師就可以來分析原因了。

學生對某個知識點沒有掌握，就需要反思：是因為自己在課堂上沒有講清楚？是因為我布置的課后作業(yè)沒有涉及這一知識點？是因為學生平時聽課習慣不好，上課走神？是因為學生性格內向，聽不懂的問題不敢問？

學生如果是因為馬虎失分，那就應該關注學生的學習和生活習慣了，可能學生在做題的過程中經常思維跳躍，沒有實實在在地做好每一個解題步驟；可能是學生對自己過于自信，沒有養(yǎng)成檢查的習慣；可能是在平時生活和學習的細節(jié)上就不夠細致和細心……

學生如果是因為答題時間不夠而失分，那就應該分析一下學生的心理狀態(tài)，可能是來自家庭的壓力導致過于看重成績而緊張；可能是因為孩子心理素質不是特別強，應對挑戰(zhàn)的能力差；可能是因為學生在時間分配上沒有恰當?shù)挠媱潯?/p>

接下來就是幫助學生進行個性化的學習規(guī)劃了。是思想方面的問題就制定出思想教育方面的改進措施；是學習習慣方面的問題就制定出培養(yǎng)良好學習習慣的措施；是后進生多就提出如何轉化后進生的措施。

這個計劃的制定需要因情況、因人而異，需要注意的是：不要脫離實際，要符合學生現(xiàn)有的學習水平和能力。

階段性談話

期中，是階段性分析總結，發(fā)現(xiàn)問題快速提高，向期末沖刺的好時機?？荚嚱Y束后，老師可以和學生好好聊一聊。

做任何事情切忌盲目，談心也是這樣。沒有目的性的談心不利于了解學生。在談心前，首先要摸清學生最近的學習狀態(tài)，在此次考試中暴露出來的具體問題，要談哪些內容、準備怎么談；其次，談心時不一定直奔主題，可以先關心他們的生活，拉近雙方的心理距離。

每個學生的性格不同、思想感情不同。如果教師不了解這些，會影響對學生的說服效果。外向型性格的學生，教師不妨直接告知他的缺點和不足；對內向型性格的學生，就要迂回一些。

如果某位學生初次犯錯并認識到錯誤，就不必太較真。與成績好的學生談心，在肯定的同時，也要指出今后努力的方向，不要一味說好；對成績較差的學生要給予更多鼓勵，讓他看到希望。

合適的時機、地點的選擇也會影響談心效果。如果學生因為某次考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，營造一種輕松的氛圍，以緩解他精神上的壓力。適時給予足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。

個別問題，就單獨找學生談心；普遍問題，就要面對全班同學談心，集中處理。如果學生有心里話向老師傾訴但是不便直說，可以讓學生通過留言告知老師，老師及時回復，效果不錯。針對全體同學存在的思想困惑，老師可以向全班發(fā)一封公開信。

家長會

分析記錄好班級期中這一時期的學習情況和結果情況，準備好每一位學生的成績分析和近期表現(xiàn)匯總，確定班會主題……做好充足的準備是對家長的尊重，也是讓自己臨危不亂、建立良好家校溝通關系的重要一環(huán)。

與其讓學生回到家里直接口頭通知，給每一位家長發(fā)一個通知或邀請函是一個更溫暖和巧妙的方式。明確時間和地點、行車路線及停車方式。將家長會的簡略流程提前告知，用生動的語言描述主題，以真心才能換真心，這背后也藏著建立良好家校溝通關系的“小心機”呢！

班會開始前，把班級和主持班會教師的名字粘貼在教室門上，以方便家長尋找地點。其次為營造一個歡迎、友好的氛圍，可以在黑板上或者投影上打出“歡迎家長”的字樣。

可能一些老師覺得對班級總體評價是一種形式主義，家長只關心自己的孩子，這樣評價沒意義。其實，很多家長內心非常地想了解孩子大部分時間生活學習的環(huán)境，這就是一個很好的介紹，當然要說。還要好好地說、清楚地說、有意思地說。講上半學期的整體情況，接著講解接下來的教學安排及系列活動安排，然后詳細講解班主任需要家長配合的地方。注意用詞，強硬地要求會取得反效果。

對于進步較大的學生給予表揚和肯定，對于有待加強的學生給予鼓勵。注意不要在全部家長面前批評某一學生?？梢栽诩议L會結束后，對一些特別情況的學生，主動展開和其家長的溝通交流。

班會

考試結束后，不管成績如何，學生都需要一個心理調節(jié)的過程，但我們要面對的是新的開始。這個時候，開一個主題班會就十分有必要了。

讓每個學生在班會課上分析自己這階段的學習成果、優(yōu)勢和不足，老師和其他學生來進行補充和提出建議。

比如“考試的意義在哪？”“學習是否為了考試”“迎接新階段”等主題班會，讓學生在交流和討論中正視這次考試，并且用更積極和憧憬的心態(tài)去面對接下來的學習生活。

1.對家長反映時，老師不要揭學生太多的短

教師要多從關懷愛護學生、鼓勵向上為出發(fā)點，以尊重家長為原則，以介紹學生的進步和優(yōu)點為主，切忌只顧揭露學生的不足。

2.期中考試過后，教師要總結提升自我分析

為什么我們班的成績和其他班存在差距？為什么我重點講的內容多數(shù)學生還是沒懂？在日常教學工作中我是否有著重地向學生滲透呢？

3.學做個忠實的傾聽者

很多時候對于學生的成績結果，我們會簡單粗暴地按照自己認為的方式來對待，卻忽略了學生自己的聲音，教師應先學會適當?shù)亍伴]嘴”，耐心地聽完學生的想法和計劃，再提出自己的建議。

4.請和孩子站在一起，打敗問題；請千萬不要和問題站在一起，打敗孩子。